26
ақпан
2026
.«Визуализация времени как средство снижения тревожности и формирования временных представлений у учащихся с ООП»
📅 26 ақпан 2026 жыл №50 ЖББМ КММ логопед-мұғалім В. В. Токмакова тақырыпта түзету-дамыту іс-шарасын өткізді:
🕰 "Уақытты визуализациялау ОP бар оқушыларда мазасыздықты азайту және уақытша түсініктерді қалыптастыру құралы ретінде" Жұмыста TEACCH бағдарламасының элементтері қолданылды:
⏳️уақыт пен әрекетті құрылымдау;
⌚️оқу әрекеттерін визуалды қолдау;
🕰бала үшін болжамды және түсінікті орта құру.
⏰️Көрнекі таймерлер балаларға қанша уақыт қалғанын көруге көмектеседі, бұл алаңдаушылықты азайтады, тапсырмалар арасындағы ауысуды жеңілдетеді және өзін-өзі реттеу және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамытады. Таймерлер мен көрнекі сағаттарды қолдану:
✔ негізгі уақыт ұғымдарын қалыптастыру ("секунд", "минут", "сағат")
✔ уақыт бойынша бағдарлауды дамыту
✔ сигнал бойынша қызметті аяқтау қабілетін қалыптастыру
✔ тәуелсіздікті арттыру
✔ тапсырмаларды орындау кезінде мазасыздықты азайту
🕑Құрылымдық және визуалды тәсіл процесті ерекше білім беру қажеттіліктері бар Студенттер үшін түсінікті және болжамды етеді.
📅 26 февраля 2026 года
в КГУ ОШ №50 учителем-логопедом Токмаковой В.В. было проведено коррекционно-развивающее мероприятие на тему:
🕰 «Визуализация времени как средство снижения тревожности и формирования временных представлений у учащихся с ООП»
В работе использовались элементы программы TEACCH, направленные на:
⏳️структурирование времени и деятельности;
⌚️визуальную поддержку учебных действий;
🕰создание предсказуемой и понятной среды для ребёнка.
⏰️Визуальные таймеры помогают детям видеть, сколько времени осталось, что снижает тревожность, облегчает переходы между заданиями и развивает навыки саморегуляции и самостоятельного контроля.
Применение таймеров и наглядных часов позволило:
✔ формировать базовые временные понятия («секунда», «минута», «час»)
✔ развивать ориентировку во времени
✔ формировать умение завершать деятельность по сигналу
✔ повышать самостоятельность
✔ снижать тревожность при выполнении заданий
🕑Структурированный и визуальный подход делает процесс понятным и предсказуемым для учащихся с особыми образовательными потребностями.
🕰 "Уақытты визуализациялау ОP бар оқушыларда мазасыздықты азайту және уақытша түсініктерді қалыптастыру құралы ретінде" Жұмыста TEACCH бағдарламасының элементтері қолданылды:
⏳️уақыт пен әрекетті құрылымдау;
⌚️оқу әрекеттерін визуалды қолдау;
🕰бала үшін болжамды және түсінікті орта құру.
⏰️Көрнекі таймерлер балаларға қанша уақыт қалғанын көруге көмектеседі, бұл алаңдаушылықты азайтады, тапсырмалар арасындағы ауысуды жеңілдетеді және өзін-өзі реттеу және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамытады. Таймерлер мен көрнекі сағаттарды қолдану:
✔ негізгі уақыт ұғымдарын қалыптастыру ("секунд", "минут", "сағат")
✔ уақыт бойынша бағдарлауды дамыту
✔ сигнал бойынша қызметті аяқтау қабілетін қалыптастыру
✔ тәуелсіздікті арттыру
✔ тапсырмаларды орындау кезінде мазасыздықты азайту
🕑Құрылымдық және визуалды тәсіл процесті ерекше білім беру қажеттіліктері бар Студенттер үшін түсінікті және болжамды етеді.
📅 26 февраля 2026 года
в КГУ ОШ №50 учителем-логопедом Токмаковой В.В. было проведено коррекционно-развивающее мероприятие на тему:
🕰 «Визуализация времени как средство снижения тревожности и формирования временных представлений у учащихся с ООП»
В работе использовались элементы программы TEACCH, направленные на:
⏳️структурирование времени и деятельности;
⌚️визуальную поддержку учебных действий;
🕰создание предсказуемой и понятной среды для ребёнка.
⏰️Визуальные таймеры помогают детям видеть, сколько времени осталось, что снижает тревожность, облегчает переходы между заданиями и развивает навыки саморегуляции и самостоятельного контроля.
Применение таймеров и наглядных часов позволило:
✔ формировать базовые временные понятия («секунда», «минута», «час»)
✔ развивать ориентировку во времени
✔ формировать умение завершать деятельность по сигналу
✔ повышать самостоятельность
✔ снижать тревожность при выполнении заданий
🕑Структурированный и визуальный подход делает процесс понятным и предсказуемым для учащихся с особыми образовательными потребностями.
